我也很好奇--中国孩子为什么没有天文课？【转】

行影不离

<div><font size="3">数、理、化、天、地、生是自然科学的六大基础学科&nbsp;<br />
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　　孩子们惟独缺少仰望星空的机会<br />
　　数、理、化、天、地、生，这是自然科学的六大基础学科，其中有五门是中小学的规定课程，只有天文，一直是我们基础教育中的缺失。<br />
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　　今年是国际天文年，不仅如此，对于天文教育的普及而言，本月22日将在天空上演的日全食，更是一次非同寻常的机遇。那么，天文教育对学生的全方位发展究竟有哪些益处呢？<br />
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　　<strong>天文学最能锻炼人的是科学探索精神，坚忍不拔的毅力，合作交往的能力<br />
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<font color="#ff0000">　　&ldquo;</font></strong><font style="BACKGROUND-COLOR: #ffffff" color="#ff0000"><strong><font color="#ff0000">世界上有两样东西能够深深震撼人们的心灵，一样是心中崇高的道德准则，另一样则是头顶上灿烂的星空。&rdquo;<br />
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</strong></font>　　这是哲学家康德的一段名言，曾被无数人铭记于心。<br />
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　　1997年，当年仅17岁的市一中高一学生时作愚与顾雪萍登上前往漠河的列车时，他们心中满怀着对这片灿烂星空的好奇与憧憬。此行，是观测当年的两大天文奇观：海尔波普彗星与日全食。<br />
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　　两个孩子在车厢中反复研究，如何设计观测与拍摄方案；如何调整光圈、快门；如何分步计算时间精度，捕捉到转瞬即逝的&ldquo;倍丽珠&rdquo;&hellip;&hellip;在零下36度的中国最北城市，他们在苦守中终于合作拍摄出最完美的照片，获得全国一等奖。<br />
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　　至今回忆起来，市三院的医生顾雪萍依然无限感慨：&ldquo;这段经历对于我人生来说，是永远难忘的珍贵体验&rdquo;，她认为，少年时期的天文爱好，直接影响了自己对知识的求知、性格的养成，甚至是对整个人生的态度。<br />
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　　当时两人的指导老师，从事天文基础教育达20年的市一中齐顺清老师评价说：&ldquo;科学探索精神，坚忍不拔的毅力，合作交往的能力，是天文学最能锻炼人的地方。&rdquo;<br />
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　　<strong>爱好天文的学生有两类：一种是成绩特别好的，一种是动手实践能力特别强的<br />
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</strong>　　&ldquo;爱好天文的人，首先一定是个心胸开阔的人，因为在他的心中，装的是无穷浩瀚的宇宙。&rdquo;园区星海学校的天文指导老师丁震说。<br />
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　　神秘的宇宙是孩子们与生俱来的兴趣所在，天文学特别能激起学生的求知欲与探索欲。<br />
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　　&ldquo;有一个有趣的现象，来我们&lsquo;星海星社&rsquo;的学生，往往有两种极端，一种是成绩特别好的，譬如我们两个中考状元都是天文爱好者；另一种就是差生，但动手实践能力特别强。&rdquo;<br />
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　　丁老师告诉记者，所谓&ldquo;差生&rdquo;，其实不&ldquo;差&rdquo;，只是行为习惯不好，而非智力因素，对这样的学生，只要加以引导，提升空间往往比死读书的学生要大得多。<br />
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　　&ldquo;有一些家长怕孩子痴迷于此而耽误别的学科，但实际上，天文爱好特别能让人&lsquo;开窍&rsquo;，因为一种成功的体验，能大大激发人的求知欲。&rdquo;<br />
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　　星海学校的上届星社社长陈翀，各方面都不错，就是英语差点。自从爱上天文后，由于天文活动中经常有国际化交流，所以他在英语上下足了功夫，今年以高分考上苏州中学国际班。<br />
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　　&ldquo;这样的例子太多了&rdquo;，丁老师笑说，&ldquo;天文学是综合性很强的课程，非常锻炼空间想象能力和对力学的理解，要学好天文，必须有过硬的数学和物理知识，更能启蒙学生对其他自然科学的兴趣。&rdquo;<br />
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　　甚至还有爱好者能体会出自然科学与人文学科之间微妙的联系。记者在网上的天文论坛中看到一段话：&ldquo;我以前看关于牛郎织女的诗文是没有感觉的。自从我沉浸于天文学，再读了一遍&lsquo;迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼&rsquo;的时候，眼泪马上就下来了。&rdquo;<br />
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　　苏州的天文教育全国领先，现在被冷落都是分数惹的祸<br />
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　　据专家介绍，由于天文学的特殊性，与其他学科有明显的不同。数理化课程，讲的是基本不变的定律，而天文学强调的则是通过自己所学的知识与实际观测，来找出什么是对的，这跟我们一贯的&ldquo;传授式&rdquo;教学理念是相反的。<br />
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　　用齐顺清老师的话来说：&ldquo;在天文实践中，学生与老师其实是共同成长、共同体验的。&rdquo;这是培养一种好奇、质疑、探究真相、挑战权威的能力，而这恰恰是我们现行教育中缺失的东西。<br />
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　　400年前，伽利略第一次将望远镜指向深邃遥远的宇宙，开启了一个神秘的未知世界。<br />
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　　但到今天，我国的天文发展状况却远远落后于西方。资料显示，仅美国Sloan巡天这样一个规模及投资都不大的项目所投入的人才，就几乎相当于我国全部的天文人才。<br />
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　　记者从市青少年天文观测站了解到，全国目前开设天文专业的高校只有三所，在基础教育方面更是少得可怜，天文奥赛由于不能加分而被完全冷落，成为少数人的游戏。<br />
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　　即使在我们苏州，由于80年代初就开展天文教育，整体水平在全国地级市中已经算是相当高了，目前天文爱好者有2000多位、数量位居全国第一，拥有的圆顶天文观测台达60多个，数量位居世界地级城市第一。然而，这些分布于全市各个学校的天文圆顶，利用率却不到一半，很多仅仅成了一种摆设。<br />
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　　齐老师也向记者坦陈，虽然一中的天文活动开展了很多年，一直比较活跃，但除了特殊的天文运动或是官方活动外，学生真正能观测星象的机会并不多，&ldquo;没办法，分数勒得孩子太喘不过气了。&rdquo;<br />
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　　天文活动不是为了争名夺利，而是一项富有哲学意义的工作，认识地球，认识宇宙。但由于短期内不能带来实用性，天文学一直被冷落。<br />
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　　&ldquo;希望借助这次日全食，能引起全社会对天文学的关注与重视。&rdquo;这是记者在采访中屡屡听到的声音。<br />
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<div align="right">(摘自苏州广播电视报)</div>
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