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1、父母该扮演怎样的“角色”？———社会角色
合格的父母应该是孩子的——知识的启蒙者、言行的示范者、知心朋友、心理保健师、称职的指导者。
2、孩子在变，我们也要变——心理定势
孩子进入青春期，生理，心理，需求都会发生很大变化-。父母这时要用发展的眼光看孩子，积极适应孩子的新变化，采取适当的教育措施。
3、分数不是一切——晕环效应
父母不应把分数作为判断孩子的唯一标准，而要用多元的标准来评价孩子。
4、家庭教育不能自相矛盾——手表定理
首先，要处理好家庭教育和学校教育、社会教育的关系，形成一种“三位一体”的协调教育。
其次，要正确处理家庭内部的关系，形成协调一致的家庭教育合力。
5、教育要接收孩子的反馈——反馈效应
父母在向孩子灌输正确观念的同时，也要注意孩子的反馈。互动的教育才能取得良好的效果。
A．诊断性反馈。
B．效应性反馈。
C．巩固强化性反馈。
D．延续或补充性反馈。
6、重视孩子的许多“第一次”——首因效应
孩子生活中的许多第一次，会给今后的生活打下烙印。因此父母要重视孩子的第一次，给他打下养成良好习惯的基础，或者对良好的行为进行鼓励。
7、合适的氛围有助于教育——氛围效应
父母在教导孩子时，要注意营造符合教育内容的氛围，平时在家庭生活中也要创造和谐、温馨的氛围，这样才能有利于孩子的身心健康。
首先，父母不应该让家庭成为一个充满紧张气氛的“硝烟弥漫”的战场；父母还要给孩子更多的关爱；父母还可以开展健康有益的家庭文化活动，使一家人共度温馨愉快的娱乐休闲时光。
8、父母在三种心态间的转换——PAC心理状态
父母在家庭教育中，应该在三种心态之间进行转换：父母、成人、孩子。
9、家庭和学校形成的合力——整体性效应
家庭教育和学校教育是孩子教育的两个分支，这两部分紧密地、有机地结合起来形成合力，要远远大于它们“各自为政”所得到的效果。
10、孩子不是实现自己理想的工具——代偿心理
有的父母不尊重孩子独立的人格，把孩子当成自己实现理想的工具。这样不仅防碍孩子取得成功，而且大大地剥夺了孩子的快乐。
11、“少壮轻年月，迟暮惜光阴。”——时间错觉
孩子往往认识不到时间的宝贵，父母需要提醒他们珍惜时间。
首先，让孩子养成有规律的作息习惯。
另外，要指导孩子，按照任务的轻重缓急安排做事的顺序。
此外，父母要帮孩子克服“贪玩儿”的嗜好。
12．为什麽而读书？——态度的重要性
孩子只有树立了正确的学习态度，才能够主动自发地学习，才能取得最好的学习效果。
13．给孩子丰富多彩的世界——感觉剥夺
一个人没有从外界获得足够的刺激和信息，就会陷入思维闭塞、头脑僵化。父母要避免孩子成为“书呆子”，就要让孩子充分接触现实，从而学到更多的知识和保持头脑的灵活。
14．专注是效率的前提——注意稳定性
A．保证充足的睡眠。
B．避免干扰。
C．要有固定的环境和学习时间。
D．学习要有调剂。
E．父母要训练孩子独立学习的能力。
F．从玩游戏中锻炼。
15．兴趣是学习的发动机——兴趣心理
兴趣是做事的巨大动力。父母要根据孩子在不同兴趣阶段的特点，鼓励和帮助孩子形成有益的兴趣。
A．有趣。
B．乐趣。
C．志趣。
16．够得着的目标才有吸引力——篮球架效应
如果孩子不容易实现一个目标，父母可以把这个目标分解为若干个更小的目标，这样才有利于孩子实现。
17．避免拖沓的坏习惯——最后通牒效应
为了避免孩子形成拖拉的习惯，父母要给孩子规定完成任务的最后期限。
A．首先，要让孩子懂得珍惜时间就是珍惜生命和财富。
B．其次要给孩子规定完成任务的时间。
C．父母要教孩子每件事都要提前做好准备，并且做事要有顺序。
18．过分的压力会使孩子表现失常——动机适度
父母不要给孩子施加过大的压力，而要让孩子保持平常心，这样，孩子在学习和考试中才能发挥得最好。
19．引而不发。促使孩子思考——心理张力
父母向孩子提出问题而不给出答案，或者孩子面对困难时父母不马上伸出援手，这样反而促使孩子自己去努力解决问题，从而提高独立思考和解决问题的能力。
20．找出孩子的优势——优势效应
每个人都有其优势、劣势，一个人往往容易在他优势方面取得成功。父母要找出孩子的优势，重点发展这一方面。
21、学习要与生活联系起来——自我参照效应
当信息与自己相关时，能够引起人更大的兴趣，记得也更扎实。父母要教孩子把所学知识与现实生活、实际需要联系起来，这样才能取得更好的学习效果。
22．别束缚了孩子的创造力——心理定势
孩子天生因为没有受到定势思维的束缚，往往具有高超的创造力。父母要保护孩子这种与生俱来的创造性思维，不要拿自己的观念和现成的答案去束缚孩子。
23、使用多种感官来学习——感官协同效应
在学习知识的时刻，如果同时使用多种感官，效率会大大提升。父母可以教孩子在学习的时候使用多种感官——用眼，用口，又用手，从而取得事半功倍的效果。
24、理性和感性思维不可偏废——左右脑开发
人的左脑和右脑分别掌管理性和感性思维，两者不可偏废，而且它们互相促进。在生活中，父母可以教孩子一些游戏，从而促进孩子左右脑的协调发展，以获得更高的智力。
25、避免孩子“心累”——心理疲劳
为了避免孩子心理疲劳，父母需要减轻孩子的思想压力 ，培养孩子的学习节孩子的学习兴趣，调节孩子的身体状态。
1．父母要做的第一件事，就是给孩子“减压”。
2．父母还要尽量培养孩子的学习兴趣。
3．父母还要帮助孩子培养积极的心态。
26、舒适的环境带来高效率——环境影响心理
物理环境会影响人的心理，因此父母要给孩子提供一个舒适、有利于学习和身心健康的环境。
27、留意孩子的情绪周期——情绪周期
每个人的情绪波动都有周期，父母了解了孩子的情绪周期，可以更合理地安排孩子的学习和生活。
28、培养孩子适应外界的能力——自适应效应
孩子迟早要自己适应社会，父母如果对孩子的事情总是包办代替，就会剥夺孩子培养适应能力的机会。因此孩子自己能做的事情，父母要尽量让他自己做。
29、对成就的渴望是宝贵的心理品质——成就动机
父母要注意培养孩子的成就动机，让孩子主动地学习，主动地追求成功。
A．建立良好的亲子关系。
B．要让孩子对未来充满希望。
C．培养孩子自我反省和负责的态度。
D．给予孩子成功的经验。
30、由奢入俭难——棘轮效应
从小习惯了奢侈享受的孩子，长大后将难以应付生活中的困难和挑战。因此，从小陪养孩子艰苦朴素的生活习惯是很重要的。
31、让孩子在选择中学会做决定 ——霍布森选择效应
父母要想培养孩子成为有主见的人，就要在日常生活中多给孩子做选择和决定的机会。
32、学会等待是人生重要一课——延迟满足
孩子如果想要任何东西，父母都立刻满足，就无法使孩子学会忍耐，孩子就不懂得克制眼前的欲望，去争取更大的成功。
33、学坏容易学好难——下坡容易定律
孩子学好不容易，因而父母要提防孩子学坏的倾向，及时予以纠正；而在养成好的习惯和品质方面，则需要下相当的工夫。
34、好榜样胜过千言万语——模仿效应
具体的榜样要比抽象的道理对孩子来说更容易接受。因此父母要给孩子提供良好的榜样供他们学习。
35、应该随大流吗？——从众心理
父母要教导孩子：别人有的东西自己不一定要有；别人做的事情也不因为人多就一定是对的。自己要有自己的判断力。
36、名人的特殊影响———名人效应
父母要为孩子选择值得学习的名人，同时要防止孩子受到某些名人的不良影响。
A. 父母应该教会孩子辨证地看待名人，不能极端化。
B. 父母还可以利用名人效应，使用名人的话语来“帮助”自己教育孩子，可能会起到事半功倍的作用。
37、孩子周围是什么人？——邻近效应
邻近的人会对孩子产生“近朱者赤，近墨者黑”的影响，因此父母要留意孩子身边是什么人，并且和邻居处好关系。
38、道德感的培养——道德的自律与他律
孩子的道德观念是逐渐形成的，父母要帮助孩子由此较低级的“道德他律”阶段，进入到比较高级的“道德自律”阶段。
1岁：同情。
2岁：安慰、初步分享。
3、4岁：不能偷窃和撒谎。
学龄阶段：基本的社会规范。
39、学会分享——互惠原理
父母要让孩子从小就明白，自私自利、不懂给予的人不会受到欢迎，父母要让孩子学会分享和给予。
1、父母要多营造平等的享用氛围，减轻孩子的“自我中心”倾向。
2、成人的榜样，教育态度和教育方式，也会潜移默化地影响孩子。
3、
父母还要用表扬和奖励来促使孩子学会分享。
4、父母可以通过游戏和阅读来熏陶孩子。
40、认识到自己的错误——自我宽恕心理
人不容易看到自己的错误，总是本能地想把责任推到别人身上。孩子更是如此。父母要培养孩子明辨是非，敢于认错的责任感。
41、让孩子在角色扮演中学做人——角色认同效应
父母可以创设情境，让孩子在游戏中扮演一定的角色，从而培养孩子良好的习惯，让孩子学到有用的知识。
42、“惯子如杀子”——权利欲的膨胀
人的权利欲是无穷的，孩子也是如此。如果父母过于娇惯孩子，可能使孩子养成唯我独尊、自私骄横的个性，将来即危害社会，又危害自己。
43．不要指望老师完全公平——马太效应
学校里老师的行为不是父母能够完全左右的。即使老师忽视孩子，也要让孩子在这样的环境中保持积极的学习态度，并学会客观地看待自己。
44．对待异性的分寸——异性效应
孩子到了青春期，异性相吸是很自然的现象。如果父母正确地引导，与异性的交往可以给孩子带来很多积极的影响。
1．“异性效应”可以使孩子和异性取长补短，丰富完善自己的个性。
2．“异性效应”可以使孩子提高学习成绩与活动效率。
3.“异性效应”可以激励孩子奋发向上。
45. 用体育运动塑造孩子性格——体育影响性格
父母可以选择合适的 体育项目，来克服孩子性格上的缺点。
46. 旁敲侧击与潜移默化——心理暗示
在家庭教育中，如果有些话不好开口，父母可以采用心理暗示的方法，旁敲侧击或潜移默化地对孩子进行教育。
47. 对孩子抱有积极的期待——皮格马利翁效应
父母对孩子的积极的心理期待，可以增强孩子的自信和勇气。但是父母也要注意不要给孩子过高的心理期待，以免造成不必要的心理压力。
48. 怎样鼓励与禁止——强化心理效应
奖励和惩罚可以用于强化孩子好的行为，弱化孩子不好的行为。这两种手段及时和适度，才能取得更好的效果。
49. 别用物质奖励孩子——德西定律
父母一般不要的孩子进行物质上的奖励，因为物质奖励容易降低孩子对事情本来的兴趣，并形成错误的价值观。
50. “你是好孩子”——标签效应
父母如果给孩子贴上标签，会使孩子趋向于成为标签所说的那种人。所以父母要尽量给孩子贴好的标签。
51. 横向对比与纵向对比——对比效应
对比可以增强说明的效果。父母要想促使孩子进步，尽量要使用纵向对比，而不要使用横向对比。
52. 孩子相信你吗？——预期效应
父母如果经常失信于孩子，就会降低孩子对自己的信任。因此父母不要轻易向孩子许愿，一旦许了愿，就要尽量实现。
53.“完成作业才能去玩”——普雷马克原理
对于孩子不想做的事，父母可以规定：做完这件事，才能做一件他喜欢的事。这样可以促使孩子完成自己不喜欢但应该做的事。
54. 对好强的孩子用激将法——激将效应
对于好胜心比较强的孩子，当他暂时遇到挫折，父母可以使用激将法，把他潜能激发出来，从而战胜困难。
55. 孩子跟你对着干怎么办——逆反心理
孩子出于独立的需要，容易对父母的教育产生逆反心理。对此，父母可以采用巧妙的方法予以化解。
A. 实践体验法。
B. 顺水推舟法。
C. 分析说明法。
56. “事前诸葛”胜过“事后诸葛”——“预防针”效应
对孩子可能出现的不良行为，如有可能，父母可以在事先进行提醒和教导，以防止其发生。
57. 别用批评磨厚孩子的脸皮——厚脸皮定律
父母不要用过多的批评，使孩子成为脸皮厚、缺少自尊的人，这会严重影响孩子的心理健康和个性成长。
58. 把批评变得“可口”——椰壳效应
父母可以用委婉的甚至是赞扬的方式来表达对孩子的批评，这会使孩子更容易接受。
A.用赞扬代替批评。
B. 巧妙地指出“美中不足”。
59. “爸爸，你批评我吧！”——心理制裁效应
父母可以使用心理制裁代替直接的批评，比如对孩子不予注意、态度冷淡、说话引而不发，或让他们自己承担错误的后果，等等。这样会比严厉的批评取得更好的效果。
A. 不予注意。
B. “冷冻”处理。
C. 引而不发。
D. 自然后果惩罚。
60. 低声批评更有力量——低声效应
父母在批评孩子时，使用较低的声音要比使用较高的声音能达到更好的效果。
61. 心理震撼会留下强烈印象 ——当头棒喝效应
对于执迷不悟的孩子，使用突然的强刺激，容易促使其猛醒，认识到自己的错误。
62. 让孩子厌恶坏事——厌恶效应
父母可以通过让孩子对不好的事情产生厌恶，而防止孩子去做坏事。
63. 爱是孩子的第一需求——依恋心理
父母的爱，是给予孩子的最宝贵的东西，而且没有任何人能够代替。
64. 做孩子的朋友——自己人效应
父母要成为孩子的朋友、贴心人，孩子才容易敞开内心和父母交流，也更容易接受父母的教导。
A. 要强调双方一致的地方。
B. 要努力使双方处于平等的地位。
C. 要有良好的个性品质。
65.不要以父母之心度孩子之腹——投射心理
人和人各不相同，如果以己度人，经常容易发生判断错误。作为父母，要设身处地地理解孩子的感受，同时教孩子学会设身处地地理解别人。
66. 别让孩子不耐烦——超限效应
父母对孩子的教导如果过多，会让孩子感到不耐烦，从而起到适得其反的作用。
67. 小心“一石激起千层浪”——瀑布心理效应
有时候，父母不经意说出的一句话，可能引起孩子巨大的心理波澜。父母对孩子说话不能不慎。
68. 帮孩子倾泻不良情绪——净化效应
不良的情绪只有得到宣泄，才能保持心理的健康。父母发现孩子有不良情绪，就要帮助他把情绪以无害的方式宣泄出去。
69. 无心插柳的“闲聊”教育——调味品效应
父母跟孩子之间的闲聊，可以“润物细无声”地向孩子传输某些知识和观念，并且密切亲子之间的感情。
70. 给孩子不受打扰的空间——个人空间
父母要给孩子提供属于他自己的不受打扰的空间，这对孩子的学习效率、个性成长和心理健康都非常重要。
71. 先处理情绪，后处理事情——情绪判断优先
情绪会优先于理性，影响人们的判断。因此父母在和孩子交往中，要学会“先处理情绪，后处理事情”，才更容易使孩子接受。
72. 说话留个“光明的尾巴”——近因效应
人们说话，后半句容易给对方留下更深刻的印象。因此父母在和孩子说话时，要把积极的意思放在后面说，把消极的意思放在前面说，这样能在整体上给人积极的感觉。
73. 表情和动作所传递的信息——身体语言定律
在人际交往中，身体语言能比口头语言传递更多的信息。因此父母在和孩子的交往中，不仅要留意自己身体语言所传递的信息，也要学会读懂孩子的身体语言。
A. 父母要注意自己的表情。
B. 身体的姿势、动作也会辅助父母的信息和情感表达。
74. 就座方向的影响——坐向效应
人和人相对而坐时，容易产生对立的情绪；而斜向或横向而坐，则会感觉比较和谐融洽。因此父母在与孩子谈话时，要根据谈话的内容和需要，选择合适的坐向。
75. 教育不一定是严肃的——幽默效应
幽默是一种高超的语言艺术。父母的幽默，可以在陷入尴尬时自我解嘲，可以使亲子沟通更加顺畅，也可以使家庭气氛更加融洽。
76. 过度的爱使孩子不懂感恩——交往适度定律
父母对孩子过度的爱，可能使孩子对这种爱麻木不仁，而成为不懂感恩、忘恩负义的人。因此父母对孩子的爱要适度，才是对孩子“真正的爱”。
77. 提防孩子产生自毁倾向——自杀的心理规律
自杀比我们想象的更容易发生。父母平时就要注意孩子的心理健康和生死观教育，培养孩子坚强的个性和良好的心理素质，并且学会处理孩子的心理危机。
A. 父母平时就要重视孩子的心理健康。
B. 父母还要学会进行危机干预。
C. 父母还要重视对孩子进行生死观的教育。
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狗仔卡
发表于 2013-11-14 13:56:07
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